拥有一支高师德、高学历、高学识的教师队伍，是提高教育质量、教育效益的重要前提，是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人的重要保证。改革开放以来，十一学校在邓小平“三个面向”方针的指引下，把教师队伍建设作为学校建设的中心环节，作为提高学校办学水平的关键，作为赢得社会信任的根本。
面向二十一世纪，十一学校制定了“师德高品位、专业高学识、能力多方位”的“两高一多”的教师队伍建设总目标。同时，大力开展“三岗”系列教育活动（党员“党性岗位闪光”、全体教工“岗位建功”、青年教师“岗位成才”）重点加强师德建设，为学校改革与发展奠定扎实基础。
特别是实行评聘分开，对建立激励机制、加速队伍建设起到了明显的促进作用。学校为客观地评价教师的工作，发挥评价的导向激励功能，制订了《骨干教师、学科带头人条件及量化评定指标》表。通过这个表，教师对自己的素质及付出的多少、强弱明明白白，也体现了学校对教师现实工作和未来发展的要求。实践证明，它对教师群体建设发挥了较强的激励和导向作用。
学校已连续举办两届“硕士研究生课程进修班”，为中青年教师创造提高深造的机会。1989年至今，学校还到北师大、华东师大等高校招聘本科毕业生130名，其中研究生9名。社会招聘也是十一学校坚持了多年的做法，1993年以来，他们从社会上选聘了20多人，其中有全国人大代表、外省市重点中学的校长、大学教师、重点大学毕业多年的研究生等。今年，十一学校还将继续选聘应届大学毕业生和研究生，并面向全国招聘优秀教师和管理干部。
专家兼职是十一学校构建跨世纪教师队伍的重要组成部分。聘请大学教授、科研院所的研究人员、著名指挥家、演奏家到校任兼职教师。专家的到来，带动了教师思想观念的变化和业务水平的提高。
经过多年的努力，十一学校建设优秀教师群体的工作取得了突破性的进展，学校的改革与发展也取得了明显的成绩。如今，在十一学校的153名专职教师中，达本科或研究生学历及高级教师职称者已占98．4％，其中特级教师3名，市青年骨干教师2名，破格高级教师7名，学科带头人10名。仅1997至1998学年度教师辅导学生参加全国和市区各学科比赛获全国及市区奖208项，学校英语分层教学改革实验获胡楚南奖，综合活动课改革实验获北京市教育科研优秀成果奖。教师队伍承担国家级及部委市区级教科研论文奖、1998年青年教师22人参加海淀区组织的业务大奖赛获得41个奖项，5人获全能奖，16人次获一等奖。
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